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《日语课上，男生「夸」我发音好听》精彩章节试读
掠过张昊时没有丝毫停留。
「『やめて』，汉字写作『止めて』，它的核心意思是『请停止』。这是一个非常中性的请求。比如，」
我开始举例，语速不疾不徐。
力求让每一个字都清晰地传到每个人的耳朵里。
第2章
「你的朋友一直在劝你喝酒，你已经不想喝了，你可以明确地对他说『もうやめてください』，请不要再劝了。」
「或者，在图书馆，旁边有人一直在大声讲电话，影响到了你，你也可以走过去，礼貌地说『すみません、やめていただけますか』，不好意思，可以请您停下吗？」
我试图用最正常、最生活化的场景。
去稀释、去冲刷掉这个词被附加的肮脏色彩。
我想告诉他们，语言本身是无辜的，是人心让它变得龌龊。
「所以，大家要理解，一个词的意义，百分之九十是由语境决定的。脱离语境去断章取义，不仅会造成误会，也是对语言本身的不尊重。」
我的话讲完了。
大部分学生脸上的尴尬缓和了许多。
一些人甚至露出了然的神情，轻轻点头。
我以为这件事可以就此揭过。
然而，一只手又高高举起。
还是张昊。
他脸上的笑容已经消失。
取而代之的是一种近乎于虔诚的、表演出来的「诚恳」。
他坐得笔直，像个真正渴望知识的优等生。
「老师。」
我别无选择，只能看向他。
「请讲。」
他似乎很满意我的回应，刻意放慢了语速，将每一个字都咬得格外清晰。
「我还是觉得，您刚才的发音，特别有……韵味。」
他顿了一下，似乎在寻找一个恰当的词。
「所以，为了更好地掌握这个词的精髓。」
「我们能不能……模仿——学习——品味一下？」
最后那六个字，他拖着长长的尾音。
那几个男生再次发出「噗嗤」的闷笑，比刚才更加肆无忌惮。
这一次，嘲弄的意味不再是暗流，而是明晃晃地摆在了台面上。
教室里刚刚缓和的空气，瞬间再度凝固。
比刚才更冷，更僵。
我清晰地听见旁边一个女生用气音骂了一句：「有病。」
胃里一阵翻搅，恶心感直冲喉咙。
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