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《日语课上，男生「夸」我发音好听》精彩章节试读
教室里死寂了一秒。
随即爆发出几个男生心照不宣的、压抑又兴奋的哄笑。
我拿着粉笔的手停在半空，血液「嗡」地一声冲上头顶。
正对着坐在第一排那个叫张昊的男生。
他的脸上是那种混合着恶意的、令人作呕的笑容。
开学第一周，我的日语课就这么炸了。
我用了两秒钟，强迫自己将目光从张昊那张令人作呕的脸上移开。
不能失控。
这是我脑海里唯一的念头。
一旦我表现出愤怒、羞耻或者任何过激的情绪，就正中他的下怀。
他要看的就是这个。
我将那截只写了一半的粉笔轻轻放在讲台槽里，发出「嗒」的一声轻响。
然后，我重新转向全班同学。
脸上甚至还带着职业性的、程式化的微笑。
「刚刚有同学对『やめて』这个词的发音感兴趣。」
我刻意避开点名。
将这件事从针对个人的挑衅拉回到一个普遍的教学问题上。
「这确实是一个在日常生活中，尤其是在日本的影视剧、动漫里，出现频率非常高的词。但很多同学可能对它的使用语境有所误解。」
目光扫过全场。
掠过张昊时没有丝毫停留。
「『やめて』，汉字写作『止めて』，它的核心意思是『请停止』。这是一个非常中性的请求。比如，」
我开始举例，语速不疾不徐。
力求让每一个字都清晰地传到每个人的耳朵里。
第2章
「你的朋友一直在劝你喝酒，你已经不想喝了，你可以明确地对他说『もうやめてください』，请不要再劝了。」
「或者，在图书馆，旁边有人一直在大声讲电话，影响到了你，你也可以走过去，礼貌地说『すみません、やめていただけますか』，不好意思，可以请您停下吗？」
我试图用最正常、最生活化的场景。
去稀释、去冲刷掉这个词被附加的肮脏色彩。
我想告诉他们，语言本身是无辜的，是人心让它变得龌龊。
「所以，大家要理解，一个词的意义，百分之九十是由语境决定的。脱离语境去断章取义，不仅会造成误会，也是对语言本身的不尊重。」
我的话讲完了。
大部分学生脸上的尴尬缓和了许多。
一些人甚至露出了然的神情，轻轻点头。
我以为这件事可以就此揭过。
然而，一只手又高高举起。
还是张昊。
他脸上的笑容已经消失。
取而代之的是一种近乎于虔诚的、表演出来的「诚恳」。
他坐得笔直，像个真正渴望知识的优等生。
「老师。」
我别无选择，只能看向他。
「请讲。」
他似乎很满意我的回应，刻意放慢了语速，将每一个字都咬得格外清晰。
「我还是觉得，您刚才的发音，特别有……韵味。」
他顿了一下，似乎在寻找一个恰当的词。
「所以，为了更好地掌握这个词的精髓。」
「我们能不能……模仿——学习——品味一下？」
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